اليك السر الكامن وراء التقدم الحضاري والعلمي لليابانيين

يوميات رحلتي إلى اليابان

الجزء السادس

( زيارة مدرسة القرية، حفل أهالي القرية، زيارة جبل فوجي )

1. رابط : الجزء الأول: ( ملامح عامة عن الشعب الياباني ) .
2. رابط : الجزء الثاني: ( ما قبل الرحلة ، مواقف في الطائرة ، زيارة المدينة العالمية لإنتاج السينما ، قلعة أوساكا التاريخية ) .
3. رابط : الجزء الثالث: (زيارة مصنع ومعرض تويوتا ومتحف السيارات وحاكم مدنية ناغويا).
4. رابط : الجزء الرابع : (أيام لا تنسى في قرية تويون السياحية ، التزلج على المسطحات الخضراء).
5. رابط : الجزء الخامس : ( تتمة أيام لا تنسى ... في قرية تويون السياحية،الطيران المظلي ، زيارة سد تويون ، ).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
· بناءً على طلب بعض الأخوة أكتب هذه اليوميات بشيءٍ من التفصيل أحياناً ... و بالإيجاز أحياناً أخرى... حسب ما تقتضيه الفائدة .. ومن لم يتيسر له قراءة الجزء الأول فأتمنى منه الإطلاع عليه أو على مقدمته ليتعرف على السبب الدافع لكتابة هذه اليوميات وما الفائدة المرجوة منها ...
· من أراد الإطلاع على مزيداً من الصور أو التعرف على البرنامج فيمكنه الإطلاع على رابط الموقع الموجود في كل صورة ليتعرف على طبيعة الرحلة ومناسبتها ..

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

? اليوم الثامن :


يوم الجمعة 4/6/1427هـ الموافق 30/6/2006م

(زيارة مدرسة القرية الابتدائية والمتوسطة )

· نظراً لعملي في ميدان التربية، فقد حرصت على إدراج زيارة المدارس ضمن البرنامج، لسبب .. وهو معرفة مكامن الخلل والتقصير في مدارسنا، هل هو بسبب المناهج كما زعموا !! أم بسبب المعلمين !! أم أنه من الطلاب .. أو أنه مزيج من هذه الأسباب !!

· بعد تناول طعام الغداء، في منتجع قرية تويون السياحية ، قمنا بزيارة مدرسة القرية، وهي عبارة عن مبنى للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة، وعند دخولنا للمبنى تم التوجه إلى الصالة الرياضية المغلقة، حيث تقام مراسم الاحتفال بنا.

منظر خارجي للمدرسة

جانب من فناء المدرسة

· دخلنا الصالة المغلقة، وإذ بطلاب المرحلة الابتدائية يصفقون ابتهاجاً بقدومنا، ثم بدأ الحفل بكلمة من أحد طلاب هذه المدرسة، ثم بدأ الجميع بترديد هتافات بصوت جماعي ــ يبدو أنه النشيد الوطني ــ حيث لم أفهم منه شيئاً على الإطلاق !!

استقبال طلاب المرحلة الابتدائية لنا

· قبل أن أسرد تفاصيل الزيارة أقف قليلاً مع بعض ملامح وخصائص نظام التعليم الياباني :

من ملامح نظام التعليم الياباني:

· روح الجماعة والعمل الجماعي والنظام والمسؤولية:

يركز النظام الياباني للتعليم على تنمية الشعور بالجماعة والمسؤولية لدى الطلاب تجاه المجتمع بادئًا بالبيئة المدرسية المحيطة بهم، مثل المحافظة على المباني الدراسية، والأدوات التعليمية، والأثاث المدرسي، وغير ذلك.

وأول ما يُدهش زائر المدارس اليابانية، وجود أحذية رياضية خفيفة عند مدخل المبنى المدرسي، مرتبة في خزانة أو أرفف خشبية، يحمل كل حذاء اسم صاحبه، حيث يجب أن يخلع التلاميذ أحذيتهم العادية، وارتداء هذه الأحذية الخفيفة النظيفة داخل مبنى المدرسة.

يعود الطلاب على وضع أحذيتهم وارتداء أحذية المدرسة الخاصة

ومن الشائع في المدارس اليابانية أن يقوم التلميذ عند نهاية اليوم الدراسي بكنس وتنظيف القاعات الدراسية، بل وكنس ومسح الممرات بقطع قماش مبللة، بل والأكثر من ذلك غسل دورات المياه وجمع أوراق الشجر المتساقط في فناء المدرسة، وكذلك القمامة إذا وجدت، حيث لا يعرف في نظام مدارس اليابان وجود ما يسمى «عامل» بل لا توجد شخصية «الحارس» أو «الفراش»، ولذا يأخذ الطلاب والمعلمون على عاتقهم تنظيف المدرسة، وتجميل مظهرها الداخلي والخارجي.

يلاحظ في كل طاولة قطعة قماش ، حيث يقوم الطلاب أنفسهم بتنظيف مدرستهم

· المقصف المدرسي

لا يوجد مقاصف في المدارس اليابانية، ولكن يوجد مطبخ به أستاذة تغذية وعدد من الطاهيات، حيث يتناول الطلاب وجبات مطهية طازجة تُطهى يوميًا بالمدرسة، ويقوم الطلاب بتقسيم أنفسهم إلى مجموعات إحداها تقوم بتهيئة القاعة الدراسية لتناول الطعام، وثانية مثلاً تقوم بإحضار الطعام من المطبخ، وثالثة تقوم بتوزيع هذا الطعام على التلاميذ بعد ارتداء قبعات وأقنعة وملابس خاصة لذلك.
وهذا بلا شك يؤكد الإحساس بالمسؤولية وروح الجماعة والاعتماد على النفس والانتماء إلى المدرسة والمجتمع، كما يوفر من ناحية أخرى ميزانية كان يُفترض أن تُرصد لهذه الخدمات.

· مشاهدي داخل مدرسة القرية ..
· مبنى المدرسة في غاية النظافة والترتيب والتنظيم .

منظر داخلي للمدرسة

· عدد الطلاب في كل فصل يتراوح مابين (10- 15) طالب .

· كل فصل مجهز بجهاز حاسب آلي .

أجهزة حاسب آلي مطورة في كل فصل
· لكل فصل وسائل إيضاح خاصةٌ به.

نموذج من فصول مدارس القرى !! فكيف بالمدن إذن؟

وسائل الإيضاح في كل فصل

لوحة تعليمة للحروف اليابانية

· يوجد بجانب مدخل باب الفصل، أدراج تخزين يضع فيها الطالب أغراضه الشخصية الخاصة ( فرشاة أسنان، معجون، كتبه الدراسية، أغراضه المدرسية) ويبدو أن الهدف من ذلك تعويد الطالب على النظام، ولتبقى طاولته خالية قدر الإمكان مما يشغله.

لكل طالب أدواتة الخاصة حيث يتم تنظيف الأسنان بعد كل فسحة

· تتميز طاولات المراحل الابتدائية، برسمٍ مميز على كل طاولة، يتبين فيها ( الطريقة السليمة للجلوس، والطريقة المثلى لإمساك القلم ، وكذلك الحروف اليابانية،.. ).

نموذج من طاولات المدرسة الابتدائية ويتبين فيها طريقة الجلوس والكتابة المثلى

أبى هذا الطالب إلا أن يشرح لنا الطريقة المثلى للجلوس والكتابة

أبى هذا الطالب إلا أن يشرح لنا الطريقة المثلى للجلوس والكتابة

· مناهج مبسطة تعتمد على الأشكال والرسوم للمراحل الابتدائية .

صور لبعض مناهج المرحلة الابتدائية

· دخلت أحد الفصول وإذا بطالب لا يتجاوز الحادية عشر من عمره، وعندما رآني رحب بنا بانحناءة كادت أن تقصم ظهره ــ علماً على حرمة هذا الفعل (الانحناء) في الإسلام ـ ثم أشار إلى عملٍ من ابتكاره وصناعته، حيث قام بصناعةِ بوابةٍ الكترونية، تفتح مباشرةً عند قدوم المصرح لهم بالدخول ــ سواءً كانت سيارة، أو أفراداً ــ ، وقد كان يتكلم بحماس، بلغته التي لا أفقه فيها شيئاً، وكان تعاملي معه بلغة الإشارة .

· أما غرفة المعلمين، فتميزت أن لكل معلم جهاز حاسب آلي محمول خاص به، وكذلك وجود آلة تصوير كبيرة الحجم وملونة كما في الصورة .

غرفة المدرسين

جانب من غرفة المدرسين

غرفة المدرسين تحتوي على مكائن تصوير عادي وملون

· المدرسة مغطاة بشبكة الانترنت اللاسلكية .

· كما يوجد في المدرسة غرفة مهيأة للإسعافات الأولية .

· أرجو منك أخي القارئ أن تقارن وضع هذه المدرسة، بتنظيمها ومرفقاتها في قرية لا يتجاوز عدد سكانها (1600) نسمة، بمدرسة من مدارسنا لا أقول في أحد القرى أو الهجر، لا بل قارنها ببعض مدارسنا في بعض المحافظات!! فهناك بون شاسع، بل لا مجال للمقارنة، ويكفي أن تعلم أن بعض مدارسنا ــ كما رأيت بعيني ــ تفتقد لوسائل السلامة والأمان، فضلاً عن نقص في عدد المقاعد، إضافة إلى إهمال في الصيانة والنظافة، بل أعزكم الله وأكرمكم دورات المياه لا تستطيع الاقتراب منها، فضلاً عن دخولها ...

· بعد هذه الجولة تم تقسيمنا إلى ثلاث مجموعات:
× المجموعة الأولى : للتعارف الثقافي، وكان مقرهم مكتبة المدرسة حيث يقوم كل طالب من ( برنامج مدير المستقبل ) بكتابة اسمه باللغة الانجليزية ويقوم نظيره الياباني بكتابتها باللغة اليابانية، ومن ثم العكس .

مكتبة المدرسة

× المجموعة الثانية : وكانت للرسم.

× المجموعة الثالثة : وكانت مخصصة للأنشطة الرياضية، حيث أقيمت مباريات في كرة الطائرة والتنس .

× ثم بدأ تدوير المجموعات .
· بعدها تم الاستمتاع بمشاهدة رياضة غريبة عجيبة، وهي (الكيندو) والتي تجسد مقاتلي ( الساموراي) القدامى، وتعتبر رياضة يابانية (بحته)، وهي أشبه بالمبارزة ولكن بالعصي، ولها لباسٌ خاص، وواقٍ من الضربات، وهي على ثلاثةِ أشواط، كلُ شوطٍ عبارةٌ عن ثلاثةِ دقائق، والفوز يكون بأكثر عدد ضربات على رأس الخصم .

· ثم شاهدنا الرمي بالسهام، وهي مادة رياضية مقررة، وكان الرمي في ميدان خاص، عبر مسافة تقدر بحوالي ( 25-30 ) متر تقريباً .

خرجنا من المدرسة في الرابعة عصراً، متوجهين لمشاهدة الأكواخ اليابانية، حيث رأينا كوخاً من أقدم الأكواخ في اليابان، والذي يعود عمره إلى ثلاثمائة سنة مضت والآن تسكن فيه الحفيدة رقم ( 20 ) ، وعمرها قد تجاوز الستين سنة !! والتي ذكرت أنها لا تكاد تشعر بالملل، نظراً لكثرة الزوار للكوخ، وذلك للإطلاع عليه، ورؤية مقتنياته، لأنه من أهم المعالم في القرية .

من أقدم أكواخ اليابان عمره تجاوز 300 سنة

الكوخ من الداخل

صور لبعض الأجيال التي توارث الكوخ

· الكوخ مصمم على الطراز الياباني القديم، ولهذا يعد معلماً بارزاً في القرية، علماً بأنه لم يرمم حتى الآن، وقد تم توصيل الكهرباء إليه قبل ثمانين سنة.

· رجعنا للمنتجع لتناول طعام العشاء في تمام الساعة الخامسة والنصف مساءً .

في الساعة السادسة والنصف مساءً توجهنا إلى المركز الثقافي والاجتماعي في القرية، إجابةً لدعوة عمدة القرية، حيث أقام حفل وداع لنا بحضور أهالي القرية .

· وصلنا إلى المركز الثقافي الاجتماعي، وهو عبارة عن مبنى أشبه بالمكتبة، يحوي على قاعات مختلفة ( مكتبة، قاعات للاجتماع، مسرح، إضافة إلى صالات رياضية ...) .
· كان في مقدمة مستقبلينا حاكم القرية وبعض الأهالي، حيث رحبوا بنا وهو يرفعون الأعلام السعودية .

حفل أهالي قرية تويون لأعضاء برنامج مدير المستقبل

</B>
</B>
</B>
</B>
</B>

بعد أن دخلنا المسرح في المركز الثقافي بدأ الحفل بكلمة ترحيبية لحاكم وعمدة القرية

· بعدها ألقى ( مدير المستقبل : أحمد الجاسر ) كلمة البرنامج نيابة عن زملائه .

· بعد ذلك تم عرض فلم فيديو عن برامجنا وأنشطتنا في القرية، كالتزلج على المسطحات الخضراء، والطيران المظلي، وصيد السمك.
· بعد هذا العرض الموجز، تم الترحيب بنا من خلال فرقة استعراضية، أعقبها هدايا قدمت من عمدة القرية لمدراء المستقبل.

· أعقب ذلك تناول بوفيه مفتوح، يحوي على أنواع مختلفة من المشروبات الباردة والحارة، وبعض الشطائر من كيك وغيره ..
· ثم خُتم حفل أهالي القرية بمباراة لكرة القدم، بيننا وبين الفريق الياباني، حيث أقيمت ثلاث مباريات فاز فريقنا بمباريتين مقابل مباراة .
· التقطت بعدها الصور الجماعية في الملعب، مع عمدة القرية والفريق الرياضي.

· خرجنا من المركز الثقافي الاجتماعي في حوالي الساعة العاشرة مساءً، وفي الطريق مررنا بمنطقة تكثر فيها الحشرات المضيئة، وهي نوع من الحشرات لا تخرج إلا ليلاً، وتتميز بألوانها الجذابة المنبعثة من جسدها، مكثنا نتأملها قرابة النصف ساعة، وتجسدت فيها عظمة الخالق سبحانه ... فسبحان الله .

· عدنا بعدها للفندق الكوخي للمبيت في آخر ليلة لنا في هذه القرية الجميلة .
منقول

شتان بين مدارسنا ومدارسهم .....لاوجه مقارنة هنا ....بل توجد وجوه مفارقة.........

صورة من غير تحية لوزارة الطربية والترعيم .....

شكـــــــــراً لأبا شرين وأجبر الله عزاءك في قرارات وزارتك هههههههههه

لاهنت ابو شرين على هذا النقل
تحياتي لك

لا هنت على هذا النقل

عـــــرفـــت ليـــش متقـــدميــــن بالصنــــاعــــة حتـــــى العـــلــــم يخـــــلـــق لـــه الأجـــــــواء

دمت ابوشريــــــن بالأبـــداع